دراسة كندية: الإفراط في مشاهدة الشاشات يقلل من فرص التفوق الدراسي عند الأطفال

كشفت دراسة كندية استمرت 15 عاماً أن الأطفال الذين يقضون وقتاً طويلاً أمام شاشات الأجهزة الإلكترونية معرضون لخطر أكبر في الفشل بتحقيق طموحاتهم الدراسية، خصوصاً في مادتي القراءة والرياضيات.

تابعونا على التليكرام

الدراسة التي أجراها فريق من مستشفيات كندا أوضحت أن كل ساعة إضافية يومياً أمام الشاشة ترتبط بانخفاض يقارب 10% في احتمالية تحقيق نتائج أكاديمية مرتفعة.
>وتم تحليل بيانات أكثر من 3300 تلميذ في مقاطعة أونتاريو، من خلال مقارنة الوقت الذي يقضونه أمام الشاشات مع أدائهم في اختبارات القراءة والرياضيات، بينما لم يُلاحظ تأثير كبير على مهارات الكتابة.

تأثير ملموس يبدأ من الطفولة المبكرة

أشارت نتائج الدراسة، التي نشرت في مجلة جاما نتوورك أوبن (JAMA Network Open)،

إلى أن التعرض المبكر والمطوّل للشاشات يمكن أن يؤثر سلباً على نمو المهارات الأكاديمية الأساسية، ما يستدعي تدخلاً مبكراً للحد من وقت الشاشة لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية.

وقالت كاثرين بيركن من مستشفى الأطفال المرضى في تورنتو:

“وقت التعرض للشاشات أصبح جزءاً من الحياة اليومية،

لكن الإفراط في مشاهدتها — خصوصاً التلفزيون والوسائط الرقمية — قد يؤثر بشكل ملموس على تحصيل الأطفال الدراسي”.

من جانبها، أكدت جينيفر هوف، مديرة مكتب جودة التعليم والمساءلة،

أن نتائج الدراسة تقدم رؤى مهمة حول العلاقة بين تجارب الطفولة المبكرة والأداء الأكاديمي لاحقاً.

دعوة لمزيد من الأبحاث

شدد الباحثون على ضرورة مواصلة الدراسات لتحديد نوعية المحتوى الذي يشاهده الأطفال،

إذ يعتقد أن نوع البرامج قد يلعب دوراً في تقليل أو زيادة التأثير السلبي على الأداء الدراسي.